reporte de lectura

Reporte de lectura

12 Formas Básicas De Enseñar

Hans Aebli.

La intencionalidad de la comunicación verbal está obligada hacer revivir en el oyente recuerdos de su mente de acuerdo a lo que escucha a partir de esto se tiene un nuevo contenido mental, la adaptación del desarrollo del alumno es el primer criterio que debe de tomar en cuenta el profesor, porque el niño no va a tener los mismos conceptos que tiene uno de mayor edad, la psicología infantil investiga y describe las etapas del desarrollo. Una parte que se debe de tomar en cuenta al estar en un aula es el repertorio mental que tenga el niño y niña para de ahí partir y enriquecerlo, el pensamiento infantil están muy vinculado a lo perceptivo y concreto que al pensamiento de un adulto, de acuerdo a ello el profesor va ir cambiando las descripciones narrativas.

La adaptación al nivel del desarrollo es un punto muy importante, en ello se muestra la diversidad de espíritu en clase donde se percibirá lo que pasa ahí en ocasiones al días buenos y días malo donde las clases se vuelven muy cansadas, el profesor deberá mantenerse más firme en ocasiones y en otras un poco de libertad.

 El profesor necesita mantenerse en contacto psicológico el vera los avances que tenga el grupo y si transmite lo que desea, para ello el profesor debe de tener matices muy finos de la voz, de las mímicas o gestos va a ver el alumno que tanto le interesa el tema, el alumno que escucha al profesor o lo ve durante de la narración, empatiza con sus movimientos expresivos, con los movimientos del lenguaje y del cuerpo. Una regla fundamental del profesor es que ha de reservarse una parte de parte de su atención para observar la clase.

El marco de una narración ofrece al profesor las siguientes posibilidades para hacer avanzar al alumno en lo desconocido.

·         Aclarar y explicar: se hacen las aclaraciones que se pueden tener después de haber leído un libro y se habla de ello.

·         Dibujar afirmaciones mediante ejemplos: son lo más chicos los que se imaginan lo que el profesor les narra.

·         Tomar postura.

·         Hacer volver a referir, hacer repetir.

·         Dialogar y representar.

El comportamiento demasiado familiar puede terminar en pérdida de respeto, esto se debe de que el profesor tiene un lenguaje con ellos como adolecentes de su edad, y esto es lo que ocasiona el problema, el profesor debe de mantener una postura de adulto. Desarrollar problemas debería de darse en clase de lengua, el problema debe de ser de tan índole que su solución conduzca a un esquema de acción determinado o a una compresión conceptual, con frecuencia hay que evocar a los alumnos, a partir de lo que ya saben, las ideas adecuadas de la solución. Al hacerlo así el problema principal se descompone en un gran número de problemas parciales, es válido que el profesor deje discutir con libertad las reflexiones que haga el alumnos hacia la solución del problema. Las tareas más importante son la aplicación, para ello se le debe de propiciar al alumno la facilidad de aplicarlo en situaciones.

 Lo que es importante es revisar la estructura general del proceso de solución del problema, considerarlo como un todo. Lo primero es que los alumnos tengan una idea clara de las circunstancias del problema, luego viene la finalidad, luego viene la comprobación de los datos intermedios y del resultado total. La actitud fundamental ha de ser la de tomar enserio la aceptación de toda propuesta honradamente hecha, el profesor ha de facilitar al alumno que tome conciencias de sus aportaciones tiene valor. La creatividad no es algo que se pueda fabricar en clase