Enseñar lengua

Daniel Cassany, Marta Luna, Gloría Sanz

Casi siempre se habla de resultados escolares o de niveles de aprendizaje, se escucha hablar de que los alumnos no se explican, no entienden lo que leen, que cada día hablan peor, se están dando cuenta del analfabetismo funcional y esto obliga a pensar que hay algo que está fallando en la escuela, sin embargo se dice que cada vez es más difícil enseñar y cada día más difícil de aprender. No es aceptable declarar a niños inferiores a los nacidos en otros países, por los planes de estudio toman en cuenta el aprendizaje simultáneo de más de una lengua. Existen muchos maestros como cualquier otro profesionista que pronuncian mal uno o más sonidos y esto hace que en ocasiones no se pueda tener una mejor capacidad expresiva por miedo a cometer un error, se piensa que lo maestros que recién salen de escuela pueden tener menos problemas y no es así ya que la formación que reciben es insuficiente no alcanza con tampoco tiempo para enseñar todo lo que se debe.

Actualmente ser maestro no está de moda ya que es un carrera que esta desprestigiada, el sueldo que te pagan es mínimo, el trabajo es muy duro el que no ha pasado con la experiencia de estar con treinta o cuarenta niños no lo reconoce, en esta carrera no pueden ascender a un puesto mejor como en otras carreras o puedas tener un prestigio social.

La lengua en el aula se convierte en un conjunto de palabras con una ortografía determinada, de este modo los alumnos acaban identificando la lengua con los libros de texto, están muy lejos de darse cuenta que la lengua es lo que utilizan todos los días al comunicarse con otra persona o realizar sus actividades (jugar, contar chistes, cuentos, etc.). El maestro debe de cumplir su función como guiador ya que el alumnos es el que debe de hablar, opinar sobre el tema, discutir y sin embargo algunos maestro piensan que cuando los niños están callados tienen el salón bajo control y es todo lo contrario. Actualmente ya no es extraño ver a un niño que hable otra lengua además de la materna, en ocasiones en la escuela se incorpora una niña con lengua árabe o un niño con lengua alemana, pero a veces surge la pregunta ¿Qué se debe de hacer?, la escuela debe de ser el reflejo de la sociedad en que se vive, se debe de aprender más lengua además de la materna y saber respetarlas.

El proyecto lingüístico de centro tiene que servir para que cada escuela elabore su propia estrategia a partir de la característica específica:

·         Nivel sociocultural de los alumnos.

·         Dominio de la lengua.

·         Lenguas por partes de los profesores.

La escuela debe de enseñar las normas de estándar general dando preferencia a las formas propias de la región, la tarea no es excesiva si se forma desde el principio los alumnos deben de tener un conocimiento pasivo, deben de leer libro de su interés y aparte los que se dan en la escuela. Los maestros deben de adecuar su lenguaje a la del niño más en los primeros grados ya que debe de ser más próximo al que mantiene en casa porque esto es algo que los lleva al fracaso escolar ya que se le habla de una manera que en ocasiones no están acostumbrados a oír. Nos dice que el lenguaje de los jóvenes hoy en día es algo diferente ya que no se sabe si quieren hablar en forma clave, pero no se debe de hacer que los jóvenes sustituyan su lenguaje, sino que conozcan y usen otros, haciendo con ellos un trabajo de ampliación, por ejemplo sería conveniente que los niños tuvieran un repertorio lingüístico para así adaptarlo dentro o fuera del aula sin que esto implique que lo incorpore a su lenguaje habitual.

El nuevo diseño curricular así lo refleja cuando la escuela no ofrece diferentes respuestas a las expectativas familiares sobre el conocimiento, las familias optan por mandar a sus hijos a centro especializados para que un programa de inmersión tenga éxito es importantes tener en cuenta los requisitos básicos e indispensables:

·         Mantener el estatus de la lengua familiar.

·         La inmersión lingüística consiste en aprender la nueva escuela usándola.

·         El alumno recibe el input por parte del interlocutor.

La comunicación oral es el eje de una vida social común a todas las culturas lo que no sucede con la lengua escrita. Por lo tanto la lengua es también el instrumento mediante el cual organizamos nuestros pensamientos.

El aprendizaje de la lengua supone:

·         tener un conocimiento para ordenar nuestra mente.

·         Facilitar y ampliar nuestro modo de comunicación.

·         Poder analizar el mundo en que vivimos.

Los siguientes puntos inciden en el desarrollo del aprendizaje:

·         La familia nuclear sea reducido ya que actualmente solo son dos hijo o hijos únicos, en casa no hay abuelos, tíos, hermanos.

·         La cultura de transmisión oral, cuentos de amor, adivinanzas, refranes.

Estar alfabetizado es tener la capacidad de actuar eficazmente en su grupo, es decir, ser capaz de rellenar si la ayuda de nadie para rellenar el pasaporte, ser capaz de leer un aviso de compañía, leer las instrucciones de un cajero automático esto quiero decir ser capaz de desenvolverse con una autonomía en una sociedad cada vez más urbanizada.

La presencia de un ambiente familiar lector para la adquisición de los requisitos previos necesarios, la motivación por la lectura es uno de los requisitos previos que hay desarrollar antes de iniciar el aprendizaje de la lectura.

La reforma educativa define la educación como un todo integrados y ordenador de la realidad de cada niño y niña, es decir, busca la necesidad de buscar ciudadanos capaces de vivir con autonomía personal y armonía y enfrentarse a la exigencia que se le presente.

La programación es el plan de trabajo previo a la actividad por lo tanto se tiene que pensar quien va a leer, quien lo va a enseñar, con quien y en dónde. Lam programación de ciclo es el punto de concluye entre la programación general de centro y la programación del aula, para que se pueda llegar a este punto ya debe de haber un proyecto educativo de centro y conocer el diseño curricular de base.